Цели ООП (Основной образовательной программы)

1. Цель в области обучения: Качественная и комплексная подготовка бакалавров в области физико-математического образования по профилю «Физика», способных эффективно применять современные образовательные технологии в профессиональной деятельности.

2. Цель в области воспитания: Развитие социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, ответственности, гражданственности, коммуникабельности, толерантности и др.; повышение их общей культуры, стремления к самореализации и самосовершенствованию в рамках непрерывного образования и самообразования.

Результаты обучения

Выпускник, освоивший ООП:

1. Владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, понимает суть фундаментальных физических законов и теорий, связь физики с техникой и её роль в жизни; способен оценивать эти знания, выражать собственное мнение об их использовании и развитии, готов к участию в научных исследованиях в области физики; проявляет активную гражданскую позицию, уважение и толерантность к окружающим; умеет логически верно, аргументированно и ясно излагать мысли в устной и письменной форме с учетом современных тенденций в науке и образовании.

2. Владеет основными методами и навыками работы с информацией, умеет использовать компьютерные средства; способен к профессиональной рефлексии, самооценке уровня профессионализма и осознает необходимость постоянного совершенствования методического мастерства. Способен получать и применять новые знания с помощью информационных технологий, адаптироваться к изменениям на рынке труда, использовать предпринимательские знания и навыки в профессиональной деятельности.

3. Знает основные положения стандартизации общего школьного образования в КР; умеет планировать учебно-воспитательный процесс по школьному курсу физики и проводить научно-методический анализ учебного материала; способен проектировать уроки физики различных типов в соответствии с действующими программами, реализовывать их, используя эффективные формы, методы и средства обучения, включая интерактивные технологии. Готов самостоятельно выбирать образовательные программы, адаптировать дидактические материалы и использовать их в учебном процессе на основе педагогической рефлексии.

4. Умеет проводить школьный учебный физический эксперимент в соответствии с установленными требованиями, готов к использованию современных информационных технологий для демонстрации видеоматериалов и компьютерных моделей. Способен решать задачи вузовского и школьного курсов физики, обучать учащихся решению задач, готовить их к физическим олимпиадам, вовлекать в научно-техническую исследовательскую деятельность и проводить профориентацию в этих направлениях; способен организовывать внеклассную работу по физике и технике (вечера, кружки и т.д.).

5. Демонстрирует психолого-педагогическую компетентность в образовательном процессе и готов к применению результатов педагогических исследований; способен прогнозировать результаты обучения, проводить мониторинг и объективно оценивать достижения учащихся. Умеет создавать образовательную среду, обеспечивающую оптимальные педагогические условия для устойчивого развития на основе принципов личностно-ориентированного обучения.

6. Понимает значимость психолого-педагогических и профессионально-методических научных знаний, осознает социальную важность будущей профессии и стремится работать по специальности; заинтересован в участии в научных исследованиях в области физико-математического образования. Способен создавать условия для достижения профессиональных целей отдельными лицами или группами, выявлять и решать задачи культурно-просветительского характера в образовательной области физики.

Компетенции, формируемые ООП

Выпускник, освоивший ООП, обладает следующими компетенциями:

а) Универсальные компетенции (УК)

Общенаучные (ОНК)

ОНК-1: Способен критически оценивать и использовать научные знания об окружающем мире, ориентироваться в ценностях жизни и культуры, занимать активную гражданскую позицию, проявлять уважение к людям и толерантность.

Инструментальные (ИК)

ИК-1: Способен вести деловое общение в рабочей и учебной сферах на государственном, официальном и одном из иностранных языков.

ИК-2: Способен получать и применять новые знания с использованием информационных технологий для решения сложных проблем в профессиональной и учебной деятельности.

ИК-3: Способен использовать предпринимательские знания и навыки в профессиональной деятельности.

Социально-личностные и общекультурные (СЛЖМК/СЛК)

СЛК-1: Способен обеспечивать достижение целей профессиональной деятельности отдельными лицами или группами.

б) Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-1: Готов использовать психолого-педагогические компетенции для решения профессиональных задач и применять результаты педагогических исследований в деятельности.

ПК-2: Владеет методами решения методических проблем (модели, методы, технологии обучения) и способен применять технологии оценки качества обучения.

ПК-3: Способен формировать оптимальные педагогические условия (здоровый образ жизни, охрана природы, энергоэффективность, инклюзия и др.) в соответствии с принципами личностно-ориентированного обучения.

ПК-4: Владеет методами социализации учащихся и способен создавать условия для их личностного самоопределения.

ПК-5: Способен самостоятельно выбирать образовательные программы, подбирать и адаптировать дидактические материалы для учебного процесса.

ПК-6: Способен планировать учебные занятия по предмету с учетом специфики тем и в соответствии с учебным планом.

ПК-7: Умеет ставить задачи по саморазвитию на основе профессиональной рефлексии.

ПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность с использованием интерактивных форм и методов, включая методику CLIL (интегрированное обучение языку и предмету).

ПК-9: Способен диагностировать уровень развития учащихся и проводить профилактическую работу по предотвращению негативных влияний (насилие, зависимости и т.д.).

ПК-10: Готов применять современные методики и технологии диагностики достижений учащихся для обеспечения качества обучения.

ПК-11: Готов к взаимодействию с родителями, коллегами и социальными партнерами.

ПК-12: Готов к взаимодействию с детьми с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей.

ПК-13: Способен поддерживать учебные и социальные достижения учащихся различными методами.

ПК-14: Умеет осуществлять продуктивную обратную связь с учащимися.

ПК-15: Способствует получению учащимися реального личного опыта, обучает их рефлексии и анализу.

ПК-16: Осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к профессиональной деятельности.

ПК-17: Умеет обучать учащихся самостоятельной работе с различными источниками информации (учебники, СМИ, интернет-ресурсы).

ПК-18: Способен интегрировать в обучение детей с особыми образовательными потребностями.

ПК-19: Способен создавать условия для вовлечения учащихся в различные виды деятельности, применять индивидуальные формы обучения.

ПК-20: Умеет использовать различные платформы и критерии для оценки достижений учащихся.

в) Профессионально-специальные компетенции (ПСК)

ПСК-1: Понимает суть фундаментальных физических законов и теорий, владеет единой системой знаний о физической картине мира и готов к участию в научных исследованиях.

ПСК-2: Способен планировать и реализовывать процесс обучения физике в соответствии с современными требованиями, эффективно используя цифровые технологии.

ПСК-3: Владеет методами наблюдения физических явлений, проведения школьного эксперимента (натурного и компьютерного), анализа результатов и решения физических задач.

ПСК-4: Владеет навыками формирования предметных компетенций по физике (систематизация знаний, постановка научных вопросов).

ПСК-5: Готов к участию в исследованиях проблем физико-математического образования; понимает необходимость популяризации достижений физики и разработки современных методических материалов.